小学语文阅读教学的实践运用“汉之星”优化小学语文阅读教学可以从多方面进行实践, 笔者主要从以下方面进行了探索。 1 、运用“汉之星”提高学生阅读兴趣兴趣是所有行为的原始动力。提高阅读能力, 首先应该培养他对阅读的兴趣。“汉字星”汉字输入系统同时具有字、词查询功能,这就是汉之星汉字输入系统的导学功能。利用导学功能对汉字的拼音、笔画、结构、释义、组词、近义词、反义词、同义词等进行查询,增加学生的识字量、 4 词汇量,提高学生的阅读兴趣与能力,提高学生的信息技术素养。 2 、运用“汉之星”丰富学生词语积累运用“汉之星”教学平台, 当输入一个汉字后, 就会相应跳出这个字的很多词组, 学生的词语接触面得到有效扩展, 这样的有意或无意注意对学生的词语记忆效果是不言而喻的。 3 、运用“汉之星”提高学生阅读准确率“汉之星”输入主要是按照汉字的结构方式进行层次拆分, 符合《现代汉语通用字笔顺规范》。这样学生在学习和练习“汉之星”输入过程中, 不仅会规范学生的笔顺书写规则, 而且正确的笔画顺序将提醒学生注意平时的规范书写。例如在开始学习“弱”字时, 学生一开始编码错误, 取首码“弓―G”, 尾码取最后一笔“提―T”, 结果就输不出来。学生通过讨论研究, 才知道尾码取“两滴水―L”, 正确编码为“ GLR ”。这样学生就会对弓字里面的两滴水记的特别清楚,读的特别准确。 4 、运用“汉之星”进行阅读预习“汉之星”有拆分识字功能, 运用这种功能和拆分识字功能, 学生在预习中可以用拆分法分析、学习新字, 不仅读起来朗朗上口, 而且准确率也高。学生兴趣浓,积极性高,主动识字效率提高,不但阅读速度快,词汇量也大大增加。“汉之星”还有自动跟随和查询,学生可以运用这种功能对识字进行验证。参考文献: [1] 姜超英. 运用信息技术与“汉之星”教学, 提高学生的识字效率[J]. 考试周刊, 2014 ,(5).
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