究结果学生了解并感受“怡宝组”学生代表跟大家分享,在他们组同学共同调查和研究后,得出来的关于“怎样打车最便宜”的调研结果引入教学内容,告诉学生本节从实际问题出发,唤起学生们的好奇心,也与短片中“一张纸改变人生的轨迹”的寓意呼应3独思共议,引导探究方法作为营销专业的学生,应该先跟自己定一个能达到的小目标,比如当个超市店长什么的,那么你将会遇到商品的采购、定价及促销等各种问题.如开头的、这个与专业密切相关的问题短片中,我们看到,学校实习超市的两位同学王宇智和朱思龙因为可乐的问题有了争议,那么请他们来说说发生了什么事.百事可乐组结论:多卖百事可乐可口可乐组结论:多卖可口可乐提出问题:到底如何销售能卖出更高的价钱?请各组同学分享他们的调研结论各小组学生分别分享他们的调研结论情景引入,使学生感受到数学是来自现实生活的,让学生体会从实际问题中抽象出数学问题的过程.3引例分析,掌握解题方法将刚才的实际问题抽象为数学问题:【引例】已知我校饮料“可口可乐”的零售价格为3元/瓶,“百事可乐”的零售价格为3.5元/瓶,而我校秋季“可口可乐”月销量为600~1200瓶,“百事可乐”月销量为500~1000瓶,但两种可乐的月销售总量为1400~2000瓶,那么,你怎样去销售两种可乐,能使得销售金额最高?解题步骤:☆根据题意,列出数据分析表,将题目信息数字化.☆根据数据分析表,确定决策变量,列出线性约束条件与目标函数,将文字语言转化为数学语言.解:设“百事可乐”每月销售瓶,“可口可乐”每月销售瓶,总销售额为元.求目标函数最大数值,,满足的约束条件为将抽象出来的数学题进行演板(PPT)通过PPT引导学生分析,让学生得出建立线性规划模型的基本过程:理清数据关系→设立决策变量→建立数学关系式→画平面区域观看课件自我建构由帮助两位同学解决销售问题这个实际问题抽象出数学问题,让学生体会到数学源于生活,而用于生活
全文预览
