ormiddleschool,exploringteachingforexperimentofphysicsIII第一章?绪论公民的科学素养水平决定了国家的发展,而青少年学生作为未来的储备力量,他们的科学素养状况尤其值得关注。物理作为一门基础学科,在培养青少年学生的科学素养方面有着不可替代的地位,而做为物理学根本的物理实验,在其中更是扮演着重要的角色。在本章,我们先就通过物理探究实验提升学生科学素养的背景和意义进行说明,再简单介绍本研究所采用的方法和研究思路,并对相关研究成果进行梳理。第一节?研究的背景与意义通过初中物理探究性实验提升学生科学素养的研究,有着深厚的研究背景和重要的研究价值。一、公民的科学素养问题是个国际话题“科学素养水平既是衡量国民素质的重要参数,也是衡量一个国家综合国力的重要指标。”①因此,世界各国特别是发达国家不仅提出各种促进本国科学素养发展的措施和行动计划,而且还定期进行测量和调查,以便及时了解本国公众科学素养水平的变化规律和影响因素。美国从1972年开始至今,每两年进行一次公众科学素养调查。“欧盟分别在1992年和2001年对其成员国进行了公众科学素养和对科学技术态度调查,并于2001年12月4日正式制订了《科学和社会行动计划》”。②借鉴国际的测试指标体系,我国从1992年开始对公众科学素养进行调查,至今已实施了8次。③二、我国公众科学素养现状我国最近一次国民科学素养调查在2010年进行,“这次调查从以下三个方面定量测度我国公民的科学素养水平:一是对了解必要的科学知识的测度,二是对掌握基本的科学方法的测度,三是对崇尚科学①钟振明.科学素养研究综述[J].西藏发展论坛,2010,(5):50.②何薇.中国公众科学素养调查结果回顾[J].民主与科学,2004,(5):10.③何薇.中国公众科学素养调查结果回顾[J].民主与科学,2004,(5):10.1
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