验,也可以设计成演示实验。Р中学物理探究性实验教学设计Р第三类:不适合被设计成探究性实验——主要是仪器使用、操作训练等类型的实验。? 例如:? 初步了解多用电表的原理。? 用电磁打点计时器测速度。? 以多用电表为测量工具,判断二极管的正负极,判断大容量电容器是否断路或者漏电。Р中学物理探究性实验教学设计Р2.变验证性实验为探究性实验?例如:? “验证机械能守恒定律”可以改变为:? “探究物体运动过程中动能和势能的关系”? 或者? “探究自由落体运动过程中机械能变化的规律”Р中学物理探究性实验教学设计Р(二)探究性实验教学模式的选择Р1.学生自主探究为主? 学生围绕物理问题展开探究实验活动? 第一,学生小组讨论制定计划、设计实验方案;? 第二,进行小组实验探究,获取可以帮助解释所探究物理问题的证据;? 第三,从获得实验数据中提炼出证据和结论,对此物理问题做出解释;? 第四,学生通过比较其他可能的解释,特别是那些体现出对此物理问题作出了科学性理解的解释来评价他们自己的解释;?最后,学生交流和修正小组所提出的解释。Р中学物理探究性实验教学设计Р发现问题Р提出问题、猜想假设Р设计实验方案Р进行实验收集证据Р总结与反思Р创设情境Р提示Р建议、提供必要资料Р巡回指导Р分析、评价Р学生Р教师Р学生自主探究为主的简要流程Р中学物理探究性实验教学设计Р2.教师指导学生探究为主? 教师指导探究性实验教学模式将探究教学和传统教学的优势进行整合,它可以很好地用于建立某些特定的概念和规律。?第一,教师创设问题情境,启发学生思考、发现问题;?第二,师生共同探讨提出问题,引导学生猜想假设;?第三,师生共同讨论设计实验方案,或者教师提供实验探究方案;?第四,学生进行分组实验,收集证据。实验过程中教师巡回指导,解决学生遇到的问题;?最后,学生将实验探究结果进行分享交流,教师总结。Р中学物理探究性实验教学设计
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