分法。Р(4)、你喜欢哪种分法?为什么?Р四、尝试练习Р(1)分一分:把10盒酸奶平均分成2份,每份应是多少盒?(学生动手分一分)Р(2)把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份,每份应是多少盒?”Р(3)把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份,每份应是多少盒?让学生体会“平均分”。Р五、堂上训练,理解平均分Р7、完成书本练习二第1题。Р(1)、肯定第2,第3种分法是符合题义的分法。Р(2)、引导学生观察第1种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?Р(3)、学生交流讨论汇报。Р8、完成书本练习二第2题。Р六、学生谈收获。Р学了这节课你有什么想法和收获?Р七、全节课总结Р八、作业:Р完成书本练习二第3题。Р板书设计:Р课后反思:Р备课卡Р学科课题平均分的认识(二) 课型 No Р执行:班级教师第周星期Р三维目标:Р1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。Р2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。Р3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。Р教学重点:Р 理解平均分的方法和含义Р教学难点:Р Р课件、媒体:Р教Р学Р过Р程Р教师活动Р学生活动Р一、复习Р1.把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放?Р把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放?Р比较:这两句话一样吗?不同点是什么?(强调“平均分)Р二、新授课Р1.出示教科书第10页的例题3。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。Р教师:8个果冻,每2个一份,能分成几份?Р学生汇报:(多让学生说)Р教师小结:8个果冻,每2个一份,能分成几份,实际就是问8里面有几个2.Р2.练习:Р教材第10页做一做1、2题Р三、巩固练习Р教科书第11页的第4—9题。Р首先让学生观察画面:图上画的是什么? 动手去操作后填空。再讨论回答。Р教Р学Р过Р程Р教师活动Р学生活动Р板书设计:Р课后反思:
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