写数和读数二、操作尝试,学习新知 1、认识数位和20以内的数一样,除了可以用小棒百出这些数,还可以在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器,复习数位。说明:个位满十就向前一位进1,是1个十,所以前一位是十位。十位上满10怎样拨?再向前一位进1,这一位上的1颗表示一百,那么这一位就叫“百位”。从右边起,数位式怎样排列的? 指出:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。数数时,个位满10就要向十位进1,是一个十;十位满十就要向百位进1,是1个百。 2,探索、尝试写数和读数现在我们认识了这里的数位,就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写,并且读一读吗? 学生操作,尝试摆、拨、写四十、四十五、一百,并说说数的组成。交流结果。指出:写几十要在十位上写几,个位上写0;写几十几先在十位上写几表示几个十,还有几就写在个位上,合起来就是几十几;一百要在百位上写1,十位、个位都写“0”读数时,读几十时,十位上是几就读几十,个位上的0不读;读几十几时,十位上的几读几十,个位上的几就读几,连起来读成几十几;100的百位上是1,直接读成一百,十位、个位的0都不读。三、练习巩固,发展数感 1、“想想做做”第1题学生认真读题,数一数有多少个, ()个十和()个一合起来是多少, 学生讨论 2、“想想做做”第2题写一写,读一读。讨论:个位是一个也没有怎么办 3、“想想做做”第3题读数学生说说图上画的是什么,自己在生活中见过吗。然后读数,从而感受数在生活中的应用, 4、“想想做做”第4题学生自己填一填,再数一数自己的思考过程, 提醒学生分清73和37的区别,3.7所表示的意义不同。 5、“想想做做”第5题学生独立完成,小组检查。每数10个圈一圈,边数边估计,大约有多少个? 6、想想做做第六题让学生分小组开展活动,猜一猜。四、回顾小结,引导概括这节课学习了什么内容,你有什么收获?
全文预览
