合在一起,把5根和1根合在一起;用计数器计算时,40和30都拨在十位上,5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30,再算5+1。想想,这些算法的相同点是什么?Р 讲述:在计算加法时,必须个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。这样的算式,除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外,还可以用竖式计算:Р 提问:同学们能从这个竖式中看出什么?(个位和个位对齐,十位与十位对齐)Р 谈话:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐。想一想,为什么要相同数位对齐?Р 学生试算,指名板演。Р 然后针对学生试算情况,让学生说说计算顺序,对于先加个位上的数或先加十位上的数,都予以肯定。Р 2、教学“试一试”Р 谈话:根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这题减法吗?Р 学生试算,然后同桌交流,教师巡视,最后请一名学生板演。Р 3、归纳笔算的方法Р 提问:列竖式计算加、减法时要注意什么?小组讨论后指名发言。Р 小结:在用竖式计算加、减法时,必须把个位与个位对齐,十位与十位对齐,然后把对齐的数相加减。Р 三、巩固深化,应用拓展Р 1、“想想做做”第1题:Р 在书上计算。同桌检查计算结果并改正。Р 2、“想想做做”第2题:Р 学生独立在练习本上完成,做完后在学习小组里交流批改。Р 3、“想想做做”第3题:Р 老师读题目要求,学生自主观察题目,作出判断。Р 提问:用竖式计算两位数加、减一位数,要注意什么?Р 4、“想想做做”第4题:Р 让学生观察插图,把对话和问题连起来读。Р 各自列式计算,指名板演,全班共同订正。Р 5、“想想做做”第5题:Р 各自看图填空。全班共同订正。Р 提问:你发现了什么?Р 四、总结评价,点拨学法Р 谈话:今天这节课同学们学得非常认真,都能积极思考,主动合作,现在同学们再回顾这节课所学的知识,想一想怎样用竖式计算加、减法?
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