果子的香味。(3).我想摘些果子回家给妈妈吃。……【设计意图:调动学生的生活经验,从而自然地理解了“小朋友的脚常被那香味勾住”的含义,加深学生对秋天的喜爱之情。】 3、你现在的心情怎样?(快乐、兴奋)让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。四、学习第四自然段,感受秋趣过渡:秋天的雨除了有好闻的气味,它还是一个非常关心别人的好孩子呢!(师吹起了小喇叭说)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,(板书:小喇叭)它告诉大家冬天快要来了。 1、用自己喜欢的方式读第四自然段,思考小动物和植物都做了哪些准备? 2、学生汇报。 3、师生合作演动植物过冬的情景。【设计意图:师生合作,教师引导学生放飞想象,并根据自己的独特体验,自由组合,表演对话内容,既体现个性化的阅读特点,有加深对文本内容的理解,让学生享受阅读的乐趣。】五、总结、拓展 1、你们仿佛看到了怎样的秋天? 【设计意图:引导学生回顾全文,激起学生喜爱秋天、赞美秋天的激情,实现工具性和人文性的和谐统一。】 2、这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天,知道了(齐读)秋天的雨——(课件出示)小朋友,让我们带着感激,齐读最后一段。(板书:丰收欢乐) 3、写一两句赞美秋天的话。秋天的雨像一位魔术师,它为我们打开了秋天的大门,使我们看到了美丽的秋色,闻到了香甜诱人的气味,还听到了充满关爱的声音,你有没有话想对秋天的雨说呢?请你对它说一两句赞美的话。 4、全班交流。六、作业设计秋天是个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不尽,道不完,如果你想留住这美好的景色,你可以在课后: 1、收集描写秋天的优美词句; 2、选择你喜欢的内容背下来; 3、把秋天的美景画下来; 4、仿照课文内容,也写写秋天见到的景色。【设计意图:多元化的作业,以学生的兴趣为前提,体现以学生为本的教学理念。】七、板书设计 11.秋天的雨颜料五彩缤纷丰收钥匙气味小喇叭欢乐
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