妈有四个儿女,分别是春、夏、秋、冬。每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜。瞧,现在秋姑娘又来到了人间,大地发生了什么变化?(配合音乐,课件展示秋天美景的图片。)Р二、初读感悟Р1.过渡:这么美的秋天,可就是缺少了我们小朋友朗朗的读书声。现在请大家自由朗读课文,并在每个自然段前面标出序号。(检查预习效果)Р2.在统一为四个自然段之后再按照自然段顺序朗读课文,并说说每个自然段讲了什么。Р第一自然段:秋天到来的消息。Р第二自然段:田野里的秋景。Р第三自然段:果园里的秋静。Р第四自然段:粮食丰收,人们欢笑。Р三、认记生字Р1.过渡:请大家在轻声地朗读课文,将昨天所勾画的生字词语读熟。将生字卡片贴在黑板上,学生自主识记生字。Р2.鼓励学生用不同的方法识记汉字:部件组合法、形近字比较法、编顺口溜字谜等方法。Р四、写生字Р1.老师范写“路”,学生跟写。Р2.学生观察“苹”、“秋”。Р3.学生书写“苹”、“秋”。Р第二课时Р一、复习导入Р开火车的方式复习上节课学过的生字词。Р二、朗读课文,有自己的理解Р1.学生自由朗读第一自然段,说说你体会到了什么?再齐读课文。(通过简笔画的方式让学生体会“纷纷扬扬”的感觉。)Р2.同样方式朗读第二自然段:播放课件帮助学生体会黄澄澄、洁白、红玛瑙等词语,以加深学生对丰收的季节的喜爱之情。并融入自己的朗读。Р3.同样方式朗读第三自然段:播放课件。注意“涨”、“笑得咧开嘴”等。同学们什么时候才涨红了脸?什么时候笑得咧开了嘴?并请同学做样子。这些把表示人的动作和词语用在动物和植物及其他物品上时,我们就说他用了拟人的手法。Р4.同样方式读第四自然段:……像……是比喻手法。通过朗读体会农民丰收的喜悦。Р三、写生字Р1.老师范写“季”。Р2.学生观察“丰”、“汽”、“阵”(左右结构,左窄右宽)并书写。Р四、作业设计Р观察学校、社区景物有没有什么变化,并记录下来。
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