固,总结全文(用时:8分钟)1.组织学生分小组朗读课文。2.指导学生积累词句。3.教师总结全文。4.作业:把自己喜欢的词句写在本子上,背诵喜爱的段落。1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。2.学生画出自己喜欢的词句写在积累本上。3.谈一谈学习文章以后的收获。10.秋天的雨给大地带来了__________________________,给我们带来了_________________________________。板书设计教学反思教学过程中以读为主,让学生在读中悟情,以读促说。先引后放,培养学生的探究精神。但教学中还是没做到大胆放手让学生去读去悟。《秋天的雨》教学片段◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”(教学重点)师:同学们,刚才你们看到了多姿多彩的秋天,你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的?生:是从课文第2自然段。师:请同学们读第2自然段,画出表示颜色的词语,这些词语可以用哪个词语来概括?(学生默读课文)生:这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词来概括。(板书)师:好,等我们学完第2自然段再来理解这个词语的意思,看看你们的答案对不对,谁能说说秋雨把颜色都给了谁?生:银杏树、枫树、田野……(教师根据学生回答,课件出示相应的景色)师:这么多颜色,多美啊!你们喜欢吗?谁能把自己喜欢的句子读给大家呀?(分别找学生有感情地朗读)师:同学们体会得较准,请边欣赏画面边读一读相关的句子吧!(课件出示)多美的景色啊!难怪课文说“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”同学们,现在你们知道这个词语的意思了吧?师:那我们边感受秋天的五彩缤纷,边用我们的朗读来表达心中的喜爱之情吧。(学生读背第2自然段)赏析:理解课文中的重点词语,不同层次的学生有不同的方法,如利用工具书、和同学交流等。从这个片段中,教师教会了学生运用联系上下文内容的方法来理解词语,既理解了课文内容,对词语的理解也更直观,学生理解也更清楚。
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