来继续学习。1、仔细读这部分内容,边读边思考:(1)作者是按什么顺序观察大榕树的?(2)大榕树有什么特点呢?你是通过哪些语句子看出来的?(3)看到这样一棵大榕树,你会产生哪些想法?作者又是怎么赞美的呢?(4)如果有不理解的地方也可以记下来。2、小组内讨论、交流。3、全班汇报。(根据学生发言选择学习)4、感情朗读5——9自然段。学习10——13自然段1、学生用自己喜欢的方式读文,动笔画出重点的语句,然后理解并把自己的想法与小组内同学交流。(1)这是第二次去鸟的天堂,他这次看到了什么?与第一次有什么不同?(2)鸟儿为什么能有这么好的生活环境?这里的鸟为什么这么多?这么快乐?2、学生汇报,教师点拨。问题(1)作者看到了很多鸟。鸟的特点是:多、欢3、指导朗读。学习14自然段1、齐读。2、出示句子●昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!思考:这句话中“的确”是什么意思?为什么两个鸟的天堂,第一个打了引号,而第二个没打呢?表达了作者怎样的思想感情?3、讨论交流。三、品读课文,体味情感1、指导感情朗读,在读中再次体会作者的思想感情(1)选择自己喜欢的句子或段落,练习有感情地朗读。(2)议读,评读。(3)说说这篇课文表达了作者怎样的感情。2、试背,自己喜欢的部分。四、总结全文,拓展练习树与鸟,鸟与水结合在一起,构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,去创造更多的人间天堂。五、布置作业A类:完成练习题,并根据课文内容,为导游写一篇简短的解说词。B类:完成练习题,并把本课中自己喜欢的好词佳句抄入“采集本”。C类:完成练习题,并搜集一些人与自然、动物和谐相处的故事。板书设计:第一次——大榕树:干、枝、叶、根(静态美)(傍晚)鸟的天堂喜爱、赞美第二次——群鸟:多、欢(动态美)(早晨)
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