固读音。此刻一节课已经结束,我让孩子们下课有时间继续打生字卡牌,我们下节课进行检查与闯关得星活动。生字卡牌规则:第一关:识字关:加拼音 去拼音第二关:生字结构关。第三关:形声字换偏旁第四关:组词关。挑战关:把课文中含有这个字的句子说出来。四、闯关认读,勇夺印章。因为课文部分识字的特点是“生字分散在语境中”,我们可以采用的策略是让孩子们在读文中反复见面,不断强化记忆。所以在上午的集中识字中我反复设计了生字词再现的过程。在检查闯关的环节其实也是一个生字再现的过程。闯关游戏第一关:识字关 所有孩子开火车认字,生字卡是没有拼音的,第一轮下来,居然所有的孩子都能过顺利通过。但是,不能这样就收官了,因为37个字有的孩子不一定都认识,只是他运气好,在闯关中碰到了自己能够认识的字而已。于是,再进行一轮,果然有四个孩子被难住了,让这四个孩子坐下去,其他孩子继续参加下一轮闯关。并给全班44个孩子颁发了识字优秀章。闯关游戏第二关:生字组词关。 剩下的44名孩子信心满满,立志创下组词关。稍微休息一下,我们进行了第二关的游戏,同样是开火车的方式,全班进行了两轮。这一轮又有6名同学被淘汰下来。剩下的38名学生还积极要求创第三关。闯关游戏第三关:把生字组词并把课文中的句子说出来。第三关难度很大,并且有的孩子只是大概知道内容并不能清楚表达句子,所以当我再一次询问还有谁愿意参加第三关闯关的时候,只有17名学生坚持站着迎接挑战。这时下课铃响了,我们一个上午的集中识字结束。识字环节基本上都是孩子们自学自读,同桌互助,老师只是起到了引导和组织的作用,但是孩子们识字的效果不错。最大的收获是在这些活动中,有差异的学生获得了真正的关照。优秀的学生在帮扶和分享的过程中也获得了知识的巩固和提升。如果在后面的作业环节孩子们的表现依然如同前面的老师授课一样,那么我就应当经常尝试。不着急,慢慢来!五、课堂小结,布置作业。
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