,摘抄感人的句子Р2、素材积累:二十世纪的中国造就了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……邓稼先只是其中之一同学们选取其中一位,搜集整理他们的小故事,感受他们的伟大精神。Р《孙权劝学》教学设计Р一、 教材分析及设计意图Р《孙权劝学》是人教版2018年版七年级下册第一单元中的一篇文言文课,选自宋代司马光的《资治通鉴》,讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书,才略长进的故事。文章短小精悍,对话描写生动,既可承担、落实本单元写人的教学重点任务,又是引导学生端正学习态度的好文本,具有极强的教育意义。Р本设计以朗读(不同形式)为主线,以练习(不同形式)为副线,意在通过引导,学生能够疏通文意,积累一些基础的文言词句,体会传神的语言,感知生动的人物形象,习得文言文基本的学习方法,从而达到“教师为了不教”的目的。Р二、学情学法分析Р教学此课前,学生上学期已学过7篇文言文,初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力,本课的主题与学习有关,易于激起学生的学习兴趣。因此,联系实际选准切入点,引导学生朗读课文,疏通文意,在读中质疑文题,圈点勾画,运用自主合作探究式的学习方法,通过体会人物对话时的神态、心理,进而感知文本思想内容,提升学生的感悟与理解能力。Р三、教学目标Р1.了解有关《资治通鉴》的文学常识;掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。Р2.在朗读的基础上,能借助注释和工具书正确翻译课文;理解文意,品味人物对话,评说人物特点。Р3.领悟开卷有益的道理。Р四、教学重难点Р1.重点:理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语,把握文意;Р2.难点:品味人物对话并据此评说人物形象的特点。Р五、教学课时Р一课时Р六、教学方法与准备Р1.方法:自读法、质疑文题法、讨论法等。Р2.准备:课件,学生搜集的相关学习资料等。Р七、教学过程Р(一)创设悬念,导入新课
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