永远也成不了一块精美的玉石。人也一样,不学习,到老了就不知道做人的道理。“人不学,不知义”的“义”就是“道理”的意思。(板书:义)【设计意图:第二小节的学习方式与第一小节的相似,教师从“扶”到“放”,引导学生自学。】四、写字指导练书写1.出示“义”字及观察口诀,学生观察字和结构和字在田字格中的位置。(课件出示如下)2.指生说说书写时的注意点。3.师范写,生跟着书空。师:“义”字点对中线,撇起笔最高,点稍低,捺画最低。整个字上窄下舒展。4.生练写。5.投影学生写的字,评议。6.学生修正写得不好的地方。【设计意图:学习写字,有观察到动笔,通过评议激发学生写字的热情】五、拓展延伸巧迁移1.经典介绍师:通过这节课的学习,我们感受到了《三字经》的独特魅力。其实我们中华民族还有很多很多的文学经典值得我们去学习,像《论语》《百家姓》《弟子规》《千家诗》都是十分有意思的,同学们课后可以去读一读,相信你一定会被吸引住。(课件出示《论语》《百家姓》《弟子规》《千家诗》的封面图片)【设计意图:《百家姓》《弟子规》等经典读物,不少学生曾初步接触过,推荐阅读这些读物更进一步激发起学生的阅读兴趣,促进学生课后继续接受文学经典的熏陶,继承并弘扬中华文化。】2.师:老师读完《人之初》后写了一节《新三字经》,里面藏着我们这一节课学习的生字,还能认出它们吗?一起来读一读。(课件出示如下)《新三字经》小朋友,性初善,专教之,性不迁。专习之,善不移,好性情,贵在持。六、作业布置。1.课件出示作业。(1)把《三字经》背给爸爸妈妈听。(2)自己也尝试写一节《新三字经》。【设计意图:教师在《新三字经》中汇集了这节课学习的生字,在课堂的最后再一次呈现,加强知识的巩固。范作引路,勾起起学生的创作欲,也把学习延伸到课外,学生在创作过程中也必反复朗读《人之初》以作参考,不知不觉中加强对韵律美的感悟。】板书设计:8人之初教专学义
全文预览
