过的记叙文、议论文单元,引到将教学的诗歌单元,引出《回延安》(板书诗题)。Р (二)简单指出:《回延安》是贺敬之的作品,写于 1956年。诗人从1940年至 1946年,一直在延安学习工作。1956年,在久别十年之后重返延安,写出了这首诗。Р (三)简要说明“信天游”的艺术特点。Р 这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天游”:两行一节,一般是一节一韵,也可以几节押同一个韵;多用比兴方法。比,即比喻;兴,先写其他事物引起要写的事物。不少时候,兴中兼比,比和兴融为一体。比兴,一般用在诗节的首句。Р (四)要求学生参看注释,理解词义、句意、全诗大意。Р (五)指定学生一人朗读全诗。Р 要求读音准确,读出节奏。Р (六)按诗篇标出的五个部分分析这首诗。指定学生朗读第一部分后,引导学生分析这一部分。Р 1.这一部分描写回到延安(板书:描写回到延安),可分几层,各写出了什么?Р 学生回答,教师明确:Р可分四层。第1节为第一层,写行近延安。第2节为第二层,写踏上延安土地。第3、4节为第三层,抒写到达延安的感情。第5至7节为第四层,写亲人相见。Р如有学生把1、2两节合并为一层,或把第7节独立为一层,在肯定这样分层也有道理以后,指出:第1、2两节分为两层,更能体会到诗人行近延安和踏上延安土地的感情发展;第6、7两节,在上节写出欢迎场面以后,连写欢迎群众和诗人自身,且同押一韵,故合为一层为宜。Р2.这一部分第一层,运用哪些关键词语,抒发了诗人行近延安时什么样的感情?Р学生回答,教师明确:Р“心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了”:“莫要”,表现出心脏的剧烈跳动;“莫把”,表现出急欲望见延安的心情;抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。Р3.第二层运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情?Р学生回答,教师明确:
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