积极性,吸引学生的注意力,使学生大胆开口说英语、用英语。在这次岗位大练兵活动中,我进行了大量简笔画的训练,在教学中真的起到了很大的作用。我运用简笔画去教单词,如蚂蚁、小猫、小狗等动物名称,在黑板上简单地勾画出来,然后再辅上英语单词,这样,既直观又形象,学生都很爱学,单词记忆效果非常好,小学生爱新奇、爱模仿,在我的带动下,许多学生都愿意动手去画。三年二班赵月、李炎等同学都能快速画出兔兔、小汽车等图画,并在图片上注上英文单词。这样既锻炼了学生动手操作的能力,又开发了学生丰富想象能力和创造能力,收到了较好的效果。现在我以小学EEC英语第一册第四课第一课时为例,谈谈这节课的板书设计。Р 首先,在黑板上画出一些家人的图象,学生通过观察,很快就猜出了人物是谁,从而根据人物的身份教单词。dadmombrother sister andme。然后再运用This ismy……句型介绍家人的照片,每个同学都争先恐后地用英语介绍,然后我又拿出学生的家人照片,指着问:Who's this?引导学生用It's my mom dad…等,强调指照片中的人物可用it代替.然后在拿着学生的照片问Isthisyourmom/brother?等,然后学生回答:Yes 或No。本节课通过师生对话,生、生对话,小组对话等形式,进一步练习巩固这些句子。最后通过听录音、模仿、表演对话等方式完成了这节课的教学任务。我们这节课既轻松又愉快,充分调动了学生的积极性,使学生大胆开口说英语、用英语,使学生愿学、乐学,收到了事半功倍的效果。通过简笔画教单词,既直观、又省去了说汉语意思的这一环节。Р 教师是学生楷模,形象的板书,科学的设计工整美观的黑板教学能促进学生的学习,同时也能展示教师的聪明才智和工作态度。俗话说:“见字如见人”嘛,以上是我对课堂教学板书能力的初浅认识,在今后的教学中还要不断探讨、不断创新,更好地完成教育教学。
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