字了,你们的字也很漂亮。不过,我有一点可要提醒你们哦,正确的写字姿势可不是要你一时掌握的,而是要持之以恒,一直永远的这样保持下去,你们能做到吗? 祝愿同学们的字越来越漂亮。Р 篇二:识字写字教学设计Р 识字写字教学设计Р 教学目标: Р 知识与能力目标Р 1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习,体验识字写出字的乐趣。Р 过程与方法目标Р 2、掌握猜、问、查三种基本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法,培养学生主动识字写字的能力。情感态度价值观Р 3、了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。Р 教学重点: Р 了解中国汉字的文化内涵,感受汉字的形体美,激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。Р 教学过程: Р 一、谈话导入Р 同学们,从上学到现在,你们应当认识XX多个生字了吧,可能有的小朋友认识的字更多。那么,你们平时都用什么办法认字的呢?(引导生说出猜一猜、问一问、查一查) Р 师:猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法,那你觉得哪种办法最好呢?理由? Р 其实,这三种办法各有好处,在平时我们要灵活运用。Р (板:认:猜、问、查)Р 师:现在谁来把上面的字读出来,看谁摘的果子多。Р 师:遇到困难了吧?现在对于不认识的字,怎么办?(查字典)用什么查字法?(部首查字法) Р 过渡句:我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了,汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。Р 二、探索奥秘,掌握识字方法Р (一)出示“鹅卵石小路”Р 这条鹅卵石小路有点特别,它上面的鹅卵石上面都有字,你认识吗?你怎样记住它的?(出示象形字图片) Р 师:它们都是独体字,这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看--- Р (二)出示“采蘑菇”Р 1、指导读准题目Р 2、小兔子想要采蘑菇,你来帮帮它,这些蘑菇可以组成哪四个新字。
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