为成功感是孩子完成某项学习任务后产生的自我满足和积极而愉快的情况状态。这种成功的喜悦会转化为进一步学习的强大动力。因此培养一年级孩子的书写习惯应注重发现成功点,让孩子乐于写汉字。为了让孩子体验成功的快乐,我在班级里开设了一个“写字专栏”。我总会利用早读课,挑选一些优秀的作品进行班级专栏里展示,同时配上自己的讲解说明,引导孩子欣赏、品评。孩子兴致勃勃地翻着,看着,指指点点,评评议议,不仅培养了审美情趣,而且提高了欣赏能力。同时孩子每往专栏里挂一幅作品,我就奖励一支笔,使孩子愿意也乐意把自己的精力投入到练字的过程中。孩子的作品源源不断,且具有鲜明的个性。Р3.能手评比,享受成功之喜Р教育家第惠斯多说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”“书法小能手”给孩子搭建激励的平台,帮助学认识和展示自我,促进孩子生命的发展。对孩子进行正确的评价,更好的促进孩子Р带着饱满的激情投入到写字中去。“书法小能手”依照班级制定的评价目标,在每周书法展示交流会上,对孩子进行全面的评价。评比过程中要给予孩子足够的重视和积极的评价,不“一刀切”,以免挫伤孩子的写字积极性。我通过选出“周书法小能手”,“月书法小能手”和“最有潜力的书法小能手”(即进步最快的孩子),多层次多角度的评比,孩子的写字质量会逐渐得到提高。Р一手好字是一个人学问的窗户,小孩子不一定要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚、端端正正。只要我们老师高度重视写字教学,相信孩子们会写出一手好字。Р【参考文献】Р[1]金鉴才.浙江省中小学书法教程[M] 浙江教育出版社2009.05Р[2]徐文珍.写字教学的问题及对策[J]孩子之友(小学版)(上半月)2009.8Р[3]刘良英.低年级写字教学训练谈[J]福建论坛(社科教育版)2011.01Р[4]贺爱华.发现汉字结构之美——“写字”教学案例[J].小学语文教学2012(22)
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