政史地学科校本课程开发的探索与实践

缺乏民主、开放的管理制度;Р家长缺乏课程决策的意识和素养。?再次, 升学考试压力的负面影响; 校本课程的Р开发缺乏有效的指导与评估; 校本课程的教学安排容易与考试科目发生冲突,?很Р可能会出现因课程管理不善而使校本课程开发或者流于形式或者陷入困境。Р但与此同时, 我们也要注意处理好校本教材与统编教材的关系,?在升学考试Р的“指挥棒”仍起主导作用的现实面前,校本教材不能喧宾夺主,它起的主要是Р辅助和补充的作用。 开课的目的是激发学生的学习兴趣,?从而更好的学好统编教Р材,是统编教材知识的延伸和补充。Р通过政史地学科校本课程开发的实践,?使我更加深刻的认识到, 校本课程的Р开发和利用能够促进学生全面发展,?培养学生了解家乡、 热爱家乡之情, 提高学Р生综合素养, 满足学生的兴趣、 智力、 情感等方面的差异性对课程开发的特殊需Р求,校本课程开发是推行素质教育的一种有效形式,?有利于实施素质教育; 同时,Р提高了教师的专业素养, 充分利用校内外教育资源, 促进学校管理体制创新, 构Р建学校文化和凸显学校办学特色; 更主要的是通过身边实例的学习, 培养学生对Р政治、历史、地理学科的学习兴趣,增强了学习效果,促进了这些学科教育教学Р质量的提高。Р参考文献:Р教?教Р1、徐玉珍 .校本课程开发:概念解读?[J]. 课程 ・ 材 ・ 法, 2001( 4)Р2、崔允漷 .略论我国基础教育课程政策的改革方向?[J]. 教育发展研究, 1999( 9)Р3、李德洙 . 云南澜沧拉祜族自治县概况。民族出版社,?2007 年 11 月第一版Р4、李宏艳 . 对校本课程开发的几点思考。中国知网,?2005( 1)Р5、王伟廉 . 课程研究领域的探索?[M 〕 . 成都 : 四川教育出版社,?1988.Р6、李朝晖 . 影响农村校本课程开发的教师因素分析?[J].?教学与管理 ,2002,(8).Р3