之探――莲播种、生长、夏之赏――莲开花、秋之品――莲蓬、莲藕采摘、冬之制――莲花干枯),我们将莲的一生挖掘、归纳出我园特有的园本课程活动。这四个活动由园长牵头组织,再由分管教学的主任、年级组长确定活动实施过程,收集活动资源等,确保莲文化课程活动的整体性、丰富性。Р 2.人格培育,感受莲文化活动风采Р 我们站在幼儿的立场,引入一系列鲜活的莲文化活动,将他们融入莲文化课程中,以“真实、互动、多元”的体检为实施途径,充实莲文化课程,加深对莲文化课程的认知理解。1)春探:我快乐我探索――亲子种莲活动,让家长和幼儿走进莲田,播种种藕,体验劳动的快乐,收获亲子相处的愉快。让幼儿真实的感受到莲就在我们的身边,它无处不在。2)夏赏:夏赏以Р“莲花朵朵开,美丽我来拍”为活动目标,让孩子和家长走进莲田进行莲韵拍摄节活动。你一张、我一张,通过相机的拍摄将莲花的美永远留在我们的眼中。3)秋品:秋天,是莲蓬、莲藕收获的季节。朵朵莲蓬,串串莲藕,变成了一盘盘美食。你一口,我一口,孩子和家长高兴的品尝着,让他们知道原来莲藕、莲子还能做出这么多好吃的食物。4)冬作:废旧物品制作是幼儿非常喜爱的艺术活动。殊不知,干枯的莲叶进行剪贴,还能变成一幅美丽的画。一幅幅美丽的莲叶贴画张贴在幼儿园墙面,让莲文化熠熠闪光。Р 经过几年的研究实践,我园的莲文化课程体系初具规模,我们也积累了一定的经验。接下来,我们将深入挖掘莲文化教育,逐渐构建我园莲文化园本课程,让莲特色在我园日益彰显成为发展的新课题。Р 参考文献Р [1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏:凤凰出版传媒集团,2002 Р [2]李季湄.《3―6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013,3. Р [3]中国学前教育研究.《探寻规律创新实践促进发展》解读[M].江苏:南京师范大学出版社,2015,11.
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