,红光四溅。Р[出示:烤焦苦不堪言]Р精度Р感悟Р群学Р三、熟悉课文内容。Р再读课文,你都读懂什么了?Р[随机教学] 指名反馈Р1.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话, 所以羿才去射日的。)Р你是从哪儿读懂的?[指名读第1、2段]Р其实这里介绍的就是羿射日的原因(教师帮助学生屡顺人物之间的关系)Р2.还读懂了什么?(生2:我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神,及他是怎么射日的。)Р(1) 你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第3段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?Р(2) 你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?Р[出示:羿是帝俊派到尧身边为人间除害的神。Р立即派人偷偷的从羿的箭囊中抽出一支箭。]Р齐读Р(3) 默读第三段把描写羿射日的句子画一画Р(4) 读一读你画的句子。Р(5) [出示图片]看图填空,说一说羿是怎样射日的?Р(6) 看图用自己的话说一说Р(7) 读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄)Р(8) [出示:接着,羿有射掉了第二个、第三个……] 体会省略号的用法,省略了什么?Р3.质疑:为什么直射了九个就不射了?Р(1) 指名读第四段Р(2) 反馈Р(3) 你感觉尧是个怎样的皇帝? (聪明,关心百姓)Р4.是呀!多好的皇帝呀![生齐读第五段]Р拓展Р升华Р共学Р讲述神话故事。Р1.[无声动画]整体回顾课文内容Р2.这么好的动画如果加上配音就更好了,像试试么?Р3.小组内合作:用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?(学生看动画练讲故事,教师巡视)Р4.小组展示Р前置研究设计Р你知道哪些神话故事? 愿意讲给大家听听吗?Р板书Р设计Р作业Р设计Р你觉得这个故事神奇在哪里?学生自由说一说。Р写出下列词语的反义词。Р凉爽—( ) 旧—( ) Р寒冷—( ) 光明—( ) Р退—( ) 落—( )Р教学Р反思
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