由三部分构成,且属“总──分──总”式结构。第2部分是全文的重点。Р三、细读课文,在语言环境中识字、解词,(也可根据预习情况,对生字词做一强化)Р1.指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。Р叮嘱:再三提醒、嘱咐的意思。Р想当然:指不顾实际情况,只根据自己脑子里的印象下判断。Р走了样:失去原来的样子。画走了样:画的和本来的样子不同。Р小结:从这一段可以了解到,作者最初做画的严谨态度是父亲严格要求,多次教诲的结果。Р2.分角色读读课文的第2部分。Р(1)选择一名学生读旁白,另外一名学生读同学甲,一名学生读同学乙,其余学生读“大家”的话,教师读“老师”的话。Р(2)教师将这部分出现的生字板书在黑板上,并指名读一读它们所在的句子,达到正音、解义的目的。Р“审”(shěn)“晌”(shǎng):翘舌音。Р“肃”(sù):平舌音。笔顺:(共8笔)Р熟悉(xī):知道得很清楚。Р哈(hā):拟声词。本课指放声大笑时发出的声音。Р3.指名读课文最后一个自然段。Р“诲”:四声(huǐ),字义是教导、诱导。受用:得到益处。Р一生受用:就是对自己一辈子都有帮助、都有好处。Р4.抽读生字新词卡片,识记生字。Р5.自由读课文。注意读准字音,体会词义,进一步熟悉课文。Р四.指导书写,教学重难点字。Р摆:扌+四+去,注意左窄右宽,Р“四”字中间是两竖。Р嘻:注意右边“喜”的写法,“士”不要写成“土”,第三横要长。Р总结感悟:Р这节课,你们学会了什么生字,能告诉家长听吗?Р当堂检测:Р 看拼音,写词语。Р tú huà zuò wèi jǐ yè?zhǐ?Р( ) ( ) ( )Р bǎi zài jiāo chū hā hā?Р( ) ( ) ( )Р板书设计:Р13 画杨桃Р “我”:画成了五角星Р 同学们:哈哈大笑Р作业布置:Р1.有感情地朗读课文。Р2.把这个故事讲给家长听。Р教学后记:
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