作的快乐吧!Р我们的祖先可曾在( ),( ),( )?Р孩子们可曾在( ),( ),( )?Р啊!这苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮。Р 作品展示的过程又是训练阅读的过程,把疑问句读得正确又流畅,并读出上升的语调。激发学生的创作灵感,一方面锻炼了学生的朗读能力,也发挥了学生的想象力。Р【新课标指出,应积极倡议自主、合作、探究的学习方式。小研究这一教学环节的设计,就是营造同学自主、合作、探究的学习氛围,打破保守的单一而又乏味的学习方式,通过这一研究,既能理清与认识事物之间的关系,又能培养同学的逻辑思维能力,培养合作意识、提高探究能力。】Р 师:同学们创作出了美丽的诗篇,给自己鼓掌鼓励一下。但是这些美好的事情都变成了美好的回忆,是那么遥远的事情了。填上合适的词语把下面的句子读一读,体会作者的情感。Р( ),那回忆多么美好,又那么遥远……Р三、师总结:Р这片一望无际的原始森林是我们祖先的食材库,因为他们在这里摘野果,掏鸟蛋。也是我们祖先的乐园,因为他们在这里和野兔赛跑,看蘑菇打伞,逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈。这片原始森林中留下了祖先的欢声笑语。所以我们要更加珍惜爱护他们,他们才有更加浓绿的明天,保护原始森林,从我们做起。Р板书设计Р教学反思Р课堂达标训练题Р照样子写词语。Р弯弯曲曲( )( )( )Р红彤彤( )( )( )Р填上合适的词语。Р( )的原始森林( )的树荫Р( )的草地( )的童谣Р( )的传说( )的年代Р照样子,说一说Р那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮Р那( ),是( )的摇篮Р那( ),是( )的摇篮Р写一写带有这个偏旁的字Р口( )( )( )( )Р虫( )( )( )( )Р忄( )( )( )( )Р辶( )( )( )( )Р五、你能想象我们的祖先生活的原始森林是什么样子的吗?试着拿起你的画笔,发挥你的想象力一起来画一下吧!
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