吗?Р生:举不完,这两个数的乘积只要是48,都可以。Р3、解决问题Р李叔叔承包了两块水稻田,面积分别是0.5公顷和0.8公顷。秋收时, 两块水稻田的产量分别为3.75吨和6吨。 Р(1)两块水稻田的产量与面积之比,是否可以组成比例?Р(2)如果可以组成比例,指出比例的内项和外项。 Р4、根据乘法等式写比例Р如果知道两个外项的积和两个內项的积,你会写比例吗?Р根据“24×3=8×9”写出比例,你能写几个?请在练习本上写一写。(投影展示)Р追问:你是怎么写出八个的?(按照一定的顺序进行思考)Р小结:根据这个乘法等式,最多就可以写出8个比例,在写的时候我们要按照一定的顺序进行思考,这样才能不重复、不遗漏。Р5、如果a×2= b×3,则a: b = ( ) : ( )Р6、猜猜我是谁? 24:( )=5: 4Р延伸:如果把“( )”改为“x”就是我们下节课要学习的知识:解比例。Р【设计意图:练习的设计层层深入, “一式八例”更让学生明白我们思考问题时应该有序,这样才能不重复、不遗漏。猜猜我是谁的练习不仅让学生运用今天所学知识解决了问题,更为下节课解比例的学习做了铺垫,让学生带着问题下课。这样的练习做设计不仅让学生体验解决问题方法的多样性和优化策略,更感受“一一对应”和“变与不变”的数学思想。】Р四、分享收获,畅谈感想Р这节课,我们学习了什么?我们是怎样探究比例的基本性质的?Р【设计意图:学生在谈收获的过程实际也是将新知识进行内化和提升的过程。】Р五、布置作业,巩固提高Р作业:第43页练习八,第2题、Р 第5题、第6题。Р 板书Р比例的基本性质Р2.4:1.6 = 60:40 = Р2.4×40=96 3×15=45Р1.6×60=96 5×9=45Р 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。
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