心地位,使英语教学围绕如何为学习者创造更有利的语言学习环境、促进英语学习、帮助学生克服学习中遇到的困难,最终使学生学会学习。这样可以调动学生的积极情感,鼓励学生自主的学习,并有策略、有效地解决学习中的困难,最终使学生学会学习。Р总之,学生写作技能的形成必须经过长期的学习和练习才能获得,是一个由易到难、循序渐进的复杂的过程,需要运用多种智力活动,所以要求学生用英语进行书面表达确实有一定困难,因此教师必须通过多种策略和途径为学生搭建写作平台,拓展写作空间,引导并帮助学生挖掘写作素材,采用多种写作训练方法,培养学生写作的兴趣和习惯,以多元化的激励评价方式促进他们、鼓励他们,从表扬、不断修改的过程中提高用英语写作的准确性、条理性和自信心,调动并保持学生写作的积极性和主动性,我相信通过种种努力,我们的学生一定会真正成为英语学习的主人,一定会缩小与其他学生的差距。Р要想提高农村高年级小学英语写作水平首先得提高英语教学质量,然后对写作有目的、有计划、系统的进行训练和指导;教师也应该在教学的过程中提高自己专业水平素养,激发学生对英语写作的兴趣,为以后学习更难的英语写作打下坚实的基础;通过本文希望更多的农村英语教师能注重到小学英语写作的重要性,在以后的教学中重视英语写作的训练和培养。Р参考文献Р[1]黄学芹.浅谈农村小学英语教学的现状与对策[J].怀远县双桥赵集小学,2014.Р[2]成彩云.农村小学英语教学现状及其对策[J].南昌王余家洁纪念学校,2013.Р[3]栾慧.农村小学英语教学现状-问题及对策研究[D].内蒙古师范大学.Р[4]李凌云.我国部分农村地区小学英语教学现状调查与思考[D].华中师范大学.Р[5]王似燕.农村小学英语教学之现状分析及对策研究[J].六盘水师范高等专科学校学报,2011.Р[6]李琴.浅谈农村小学英语教学现状与对策[J].兴义市白碗窑镇代陌小学,2016.
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