能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的,学生对某一门学科的学习爱好越强,其学习的主动性、自觉性就越强。学生只有对所学科目感兴趣了,才能专心去认真地学好它。这就要求教师改变传统陈旧的教学方式,创设生动有趣的教学情境。(1)利用各种电教媒体,激发农村学生学习兴趣。小学生的年龄特点正处于对直观形象的东西有好奇之心,轻易被丰富多彩的新鲜世界所吸引,易激起学生浓厚的学习爱好。注重趣味性、直观性、形象性及启发激励功能。具有趣味性、直观性、启发性、激励性的教学,符合农村学生的年龄特点和熟悉规律,易于激发农村学生学习积极性、主动性。贴近农村的生活实际,创造性地使用教材。让学生感到教学的内容离自己很近,就来源于农村生活,使他们很容易参与到课堂上来。当农村学生对语文这门学科产生学习爱好时,其大脑感官处于最活跃的状态,会引起语文学习中的高度留意,使感观更加清楚,思维更加深刻,想象更加活跃,记忆更加牢固,能抑制疲劳,产生愉快情绪,能够以最佳状态接受教学信息。培养农村小学生形成良好的阅读习惯。俗话说:好的习惯影响孩子的未来。培养农村小学生形成良好的阅读习惯对提高其阅读能力至关重要。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。在教学中,我注重培养学生形成以下阅读习惯:课前预习和搜集相关资料的习惯;一边读一边思考的习惯;不动笔墨不读书的习惯;随时使用工具书的习惯;乐于阅读的习惯。农村小学生养成了良好的阅读习惯,将有利于其学好课文,也为将来收集、处理信息打下良好的基础。(五)?整合、开挖教学内容。面对教学内容的单一,我们可以借鉴著名特级教师窦桂梅的“主题阅读”法,围绕单元教学的主题,合理整合、开挖新的教学内容。值得注意的是"选取的教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
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