教学目的和应用目的,将多媒Р体素材和资源进行有效的组织,包括课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验型、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习对象等;Р网络资源,指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境, 其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动;Р分类二,黄荣怀等人在《创新与变革:教育信息化的核心价值》中根据数字化教育资源的作用进行了分类:Р一类是应用于课堂教学的数字化资源: 课前阶段教师主要的工作是备课,所使用的数字化资源包括素材类资源(试题库、试Р卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和教育资源索引等)、特定的课件制作工具软件和学科教学软件、图书情报信息库等。Р课中阶段是师生教学互动实施的阶段,所使用到的资源包括课堂多媒体演示软件、支持教学互动研究的网络学习平台、辅助教学中评价的各种工具软件等。Р课后阶段教师主要的工作是评价,所使用到的资源包括测验学生的试题库、进行个人知识管理的认知工具软件等。Р另一类是支持学生课外学习活动的数字化资源: 在课外,学生所开展的学习活动主要是完成作业、实施研究性学习、扩展书本之外的Р知识等。因此,所使用到的资源包括辅助学生完成作业的CAI课件、与教材同步的辅导软件、开展研究性学习的专题网站、提升其他方面知识的益智类游戏软件、与新课程标准配套的网络课程资源等。Р最后一类是服务于教师专业发展的数字化资源: 服务于教师专业发展的数字化资源是指与教学、继续教育等相关的资源。这些资源包Р括提高教师信息技术技能类的软件、教好课的案例库、面向教师培训的资源、促进学术研究的电子期刊等。
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