他教师请教自己觉得难以解决的问题,互相帮助,共同进步。Р评价制度:完善的评价制度能够保持教学活动的活力,促进师生不断进步, 每节课后学习小组长对本小组成员进行打分评价,学科班长则对全班同学在本节课中的表现做点评,依据各自的表现评出优胜小组,每个星期还要依据学生在课堂展示、点评、质疑和助人他人等方面的表现评选一次“木木之星”,并可以量力进行适当的奖励。Р2.3.2小组建设Р为保证“271”高效课堂模式的顺利推进,每个班级都建立了学习小组、行政管理小组和科研小组。Р每个班级依据学科建立相应的学科学习小组,由学科小组长和若干组员组成, 它是高效课堂的基本学习单元。学科学习小组最重要的成员是学习小组长,课堂上学习小组长是小组学习的组织者和领导者,组织小组成员讨论、相互启发、统一小组意见,安排组员参与展示、点评,对小组成员的表现作出评价等;课下则是科任教师的得力助手,及时收缴训练学案,帮助教师批阅训练学案并将学案返还给小组成员。通过建立学习小组,将每一位同学的进步、荣誉、利益与各自所在的小组紧密联系在一起,促进了学生的合作互助,有利于学生学习能力的提高, 也有利于学生培养良好的人际关系能力的提高。Р行政管理小组是学生自主管理组织,成员主要有常务班委、值周班长、值日班长、值日校长等。行政管理小组拥有班主任赋予的班级事务决定权、学生表现评价权和同学违纪处分权,能够对班级产生重要影响,有能力对班级进行初步的管理。这种管理一方面减轻了班主任的工作负担,另一方面也提高了学生的素质, 保证了“271”高效课堂的顺利推进。Р科研小组由每个高效学习小组各派出一人组成,由学科班长出任小组长,学科教师参与指导。通过小组成员平时交流和相互启发以及每周定期召开的学科研究会来发现学习生活中有价值的问题,并就在这个平台上得以解决,有力地促进了学生的成长,也有利于高效课堂的推进。(小组成员职责见附录2)Р万方数据
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