的，也可能是主要的、本质的、势必的。例如：牛顿把月亮与苹果类比，发觉了万有引力；法拉第用拉长的橡皮类比联想两个磁极间的吸引力创立了场的概念等。在中学物理教学类比联想策略中常用的类比联想有等效类比、因果类比等。例如：重力场中质点的重力势能和静电场中电荷的电势能的类比联想、带电体四周电场线分布与磁体四周磁感线分布的类比联想、电压与水压的类比联想、与和的类比联想以及与和的类比联想、和的联想、电梯加速上升和神舟六号放射升空时的类比联想等。通过类比联想，学生可以运用所学学问中具有类比的特点，把握学问的内在联系，促进思维的正迁移的发生、开展。所以，类比联想不仅是学生深化理解学问、建立新概念、探究未知领域的重要思维方法，也是老师深化浅出讲授教学内容的重要教学技巧、手段，老师应擅长运用类比联想，引导学生从确定过渡到解决未知、从浅显过渡到解决深邃的、从明显的过渡到解决隐晦的，甚至能将完全孤立的两类事物联系起来，实现信息转移，从而发觉新的学问。三、反思联想是回忆旧学问、发觉新学问的重要途径，是学生探究问题、解决问题过程中不行缺少的重要心理活动，通过联想新学问得到内化。在物理教学实践中各种联想思维活动有时候往往是交织在一起发生、相互渗透、互为补充的。探究说明：但凡经过长期联想实力造就的学生，其思维品质都比拟高，创新思维实力也比拟强，因此联想是缔造型人才必需具备的重要因素。近年来课程改革倡议以学生的开展为本，课堂教学以学生为中心，注意学生对问题的探究过程和对学习的体验，联想实力造就的教学策略正符合课程改革的理念。中学物理新教材的编写已将学生联想实力的造就放在非常重要的位置，这必将引导广阔老师在中学物理教学中注意实施联想实力造就的教学策略，从而整体提高学生的创新思维实力，为国家造就高水平创新人才作出应有的奉献。РРРРРРРРРРРРРРРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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