中小学综合实践活动课程与学科教学整合实施策略的研究....ppt

整合的意义?为什么要整合? 1 、从国内外教育的发展史上来看,学科学习从来就是综合的。(1) 国内外发展史来看(2) 建国以来发展的三个阶段第一阶段( 1949-1990) 第二阶段( 1991-2001) 第三阶段( 2001 —现在) 2 、整合能促进学生学习方式的转变,教师教学观和课程观的更新。 3 、是课程的内容所决定的。 5 、整合是提高中小学综合实践活动课程价值的良好选择。 4、整合是加速教育最终目的实现的最有效的载体。教育最终目的是培养社会所需要的具有实践和创新的人才。 6、整合能使中小学课程得到更好的衔接,使小学生更好的适应中学生的生活。 7 、整合有利于培养学生的问题意识、合作意识、增强社会的责任感.案例 1 开发区(红绿灯的问题) 案例 2 庄河(爱我家乡) 三、综合实践活动与学科整合的目标?1、能力目标: 培养创新精神和创新能力。用学科知识去研究、创新、探究。?2、情意性目标:培养学生科学态度和克服困难意志品质,获得心理层面上内隐性知识的体验。四、综合实践活动课程与学科课程整合研究的目标?1、构建有地方和校本特色课程整合实施模式。?2、探索出提高综合实践活动课程实施途径方法。?3、探索出综合实践活动课程有效指导与监控机制。?4、探索出综合实践活动课程有效指导调剂与配置最佳的方式。?5、开发出体现整合理念的具有较强操作性的综合实践活动课的校本教材。? 1 系统性学科的原理? 2 课程论原理? 3 教学论原理? 4 多元智能原理五、综合实践活动与学科整合的理论依据六、综合实践活动课程与学科整合的策略?怎样整合? 1、学科课任老师与综合实践活动课程指导老师整合 2、学科课程的内容与综合实践活动课程内容的整合 3、综合实践活动课程与学科课程实施途径的整合 4、综合实践活动课程与学科课程学习方式的整合 5 、综合实践活动的课程与学科课程时空领域的整合