色彩来表现蔬果。请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓和西红柿是以什么颜色为主?(红)再加上和红色相近的颜色,如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等,让学生讨论它们的主色和相近色。Р观察自己的蔬果,找出主色和相近色。Р出示作业要求:用主色和相近色表现蔬果,注意色彩的美观和和谐。Р学生作画。师巡视。Р三、评价:Р1、学生作品展示,【版面上用粘纸粘贴好框子,做成类似相框】两人贴在一块版面上,注意最好是相同的蔬果。Р2、学生相互评价,互相交流,谈谈喜欢哪一幅画。Р3、师小结:今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面,还用点、线、色彩进行了装饰,其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多,(出示媒体:装饰画,用橡皮泥做的),大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。(时间多得话,可以尝试自己的水果,也可以请听课老师尝)Р板书设计:Р蔬果的剖面Р剖面:1.形状 2.颜色 3.联系Р第4课生活中的线条Р课型:造型·表现Р教材分析:Р线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉。平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。Р引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条,并能巧妙地利用它们去塑造形象,从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。Р教学目的:Р1、观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。Р2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。Р教学重点:感受线条的动与静。Р教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。Р教具准备:课件、作画工具。Р教学过程:Р一、组织教学:Р二、导入新课:Р1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
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