：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。Р学生作画。师巡视。Р三、评价：Р1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。Р2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。Р3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）РР板书设计：Р蔬果的剖面Р剖面：1.形状 2.颜色 3.联系РР第4课 生活中的线条Р课型：造型·表现Р教材分析：Р线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。Р引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。Р教学目的：Р1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。Р2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。Р教学重点：感受线条的动与静。Р教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。Р教具准备：课件、作画工具。Р教学过程：Р一、组织教学：Р二、导入新课：Р1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。Р师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。Р2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。Р三、讲授新课：Р1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉
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