成了良好的课外阅读习惯。Р通过反复的指导和课内外的巩固,学生养成了良好的自主阅读习惯。如:朗读和背诵的习惯;勾、画、圈、点、批,以笔助思的习惯;品词评句的习惯;善于联系的习惯;想象的习惯;课外阅读的习惯等。这些习惯的养成,对于学生现在的学习和以后的终身学习都大有好处。Р(二)教师方面Р教师的阅读教学观念有所转变,阅读教学得到优化。经过指导与实践,教师走出了以往的阅读教学误区:注重数量,忽视质量;指令性太多,自由性太少;注重过程,忽略结果;流于形式,忽略实质;放羊式朗读太多,指导性朗读太少,旧的阅读教学观念有所转变,大力倡导新型阅读教学,使得阅读教学得到优化,教师也从中受益。Р七、课题研究的思考与建议Р(一)思考:Р(1)研究中注重从整体上提高学生的课外阅读能力,而忽视了对特殊学生的研究。有待于加强个案研究,建立起个案追踪档案。Р(2)阅读能力的形成与提高是一个长期的、渐进的过程,不可能一蹴而就。我们应该长期地搞好语文课外阅读教育。Р(二)建议:Р(1)能够在本校内有组织地推广研究成果,更好地运用课题成果,及时发现不足。Р(2)对于课题研究能够有更多的理论支持与政策支持。Р名句赏析!!!!!Р不限Р主题Р不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物Р山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。____佚名《越人歌》Р人生若只如初见,何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》Р十年生死两茫茫,不思量,自难忘。____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》Р只愿君心似我心,定不负相思意。____李之仪《卜算子·我住长江头》Р玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首/ 新添声杨柳枝词》Р曾经沧海难为水,除却巫山不是云。____元稹《离思五首·其四》Р愿得一心人,白头不相离。____卓文君《白头吟》Р去年今日此门中,人面桃花相映红。____崔护《题都城南庄》
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