次计算检测或者计算教学课例,反思总结出计算教学的不足或成功之处,从而研究计算教学行之有效的教学策略,并再次运用于计算教学实践,不断反思、提炼,从而研究出提高小学高段学生口算能力的教学方法和策略。Р⑷撰写课题中期报告,撰写教学设计、精品反思以及相关论文。Р⑸进行阶段性测试、统计、分析。、Р 总结结题阶段:Р(1)小学高段学生计算周期训练题汇编整理研究过程中的材料进行分析、总结。Р(2)编辑整理课题研究优秀案例、教学设计以及论文等。Р(3)整理课题相关的研究材料,认真撰写结题报告。Р六、研究成果预设Р1、通过对小学高段学生计算能力的培养策略的研究,让学生养成良好的计算习惯,从根本上提高小学高段学生计算速度和计算正确率。Р2、通过该课题的实践与探索,提高教师对计算教学的水平;提高教师的教学素养和科研能力,促进专业水平的提高。Р七、完成课题的保障条件Р1、有一个重视并积极支持教育科研,且管理水平高、业务能力强的学校领导集体。Р 2、在课题研究过程中可以及时请教学校已经开展了课题研究工作的有经验的教师。Р3、课题组负责人是年轻教师,学科带头人、骨干教师,在教育科研、课堂教学方面具有一定的经验,有一定的理论水平和实际教学能力,有积极学习的态度和踏实肯干的精神。Р4、学校在经费上积极支持,确保课题研究的顺利展开。Р八、困难与疑惑Р1、高年级学生计算教学一直以来都是教学中难突破的教学问题,本次研究我更多地关注了学生计算习惯的培养,是否会因为过多关注习惯而忽略学生思维能力的培养与提高,是否会因为过多关注让数学课堂显得枯燥无味让学会厌学,从而导致影响学生对数学学习的兴趣。Р2、本课题由我一个人进行研究,在理论上比较欠缺,教学经验也不够丰富。Р各位领导、专家、老师们:虽然目前我们存在疑惑与困难,但本课题得到学校领导的高度重视,在人力、物力、经费上都给予了大力支持,我有信心完成此项研究任务。谢谢!
全文预览