方法等。Р(二)、调查研究法:各课题组成员通过调查、了解小学作文教学现状,写成调查报告,明确调查方法。Р(三)、行动研究法:及时记录在该问题研究主题中来自教师、学生、教法、学法模式等,通过论证确定实际可行的实施策略。Р(四)、个案研究法:针对具体情况,依据全面发展理论,对个别学生进行个案记录和研究。Р八、课题研究的范围及内容。Р(一)从“传统说教”到多元模式,改变作文课堂教学方法。Р(二)从“单一训练”到读写结合,明确阅读教学重点。Р(三)从关注素材积累,养成良好的课外阅读习惯。Р(四)从单纯描述到入情入境,提倡张扬个性文风。Р(五)从重“批”轻改到重改轻“批”,扬自主创新的习作信心。Р九、课题研究的对象。Р本校三至六年级学生。Р十、完成本课题研究任务的保证措施Р1、思想保证:学校领导、实验教师提高认识,加强管理,确保实验的顺利进行。Р2、经费保证:学校支持实验的各项活动,学校负责支出图书资料费,参加会议和外出学习的差旅费,打印文件费,必要的实验设备购置费,课题鉴定费等.Р十一、课题研究的程序及表述形式。Р1、方案设计阶段(2011年12月—2012年2月)完成课题申报、立项及研究实验方案的设计工作。Р2、研究实验阶段。(2012年3月—2013年3月)Р(1)做好前提测试、调查摸底、积累原始资料的工作,培训实验教师。Р(2)各实验教师按照课题方案要求,开展研究与实验。Р(3)每学期召开一次研讨会,总结阶段性研究成果,交流实验经验。Р3、总结评审阶段(2012年3月—2013年7月)Р(1)完成研究实验报告。(实验基地报告及个人报告)Р(2)成果展示。(创新作文教学研究论文集,课例录像光盘,学生创新作文集等)Р(3)邀请知名专家进行成果鉴定。Р学习文献:Р1. 教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》Р2.《小学语文课程标准》Р东堤头小学Р2012、3
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