教学随笔、我校小学生在不同年级写字能力状况的调查报告、研究报告;学生的书法作品,平时的作业展示等资料。Р2、课题的课堂教学示范课例(录像、录音、照片、新闻报道、课件等)。Р3、师生优秀书法作品展。Р4、各学段写字教学目标分解、各年级学生写字能力的评价标准(或方案)。Р5.“小学生写字能力培养的研究”的研究报告。Р六、课题研究人员具体分工Р陈友玲:课题研究小组组长,主要负责课题的主体构建,把握进度时间,对组员进行理论培训,组织研讨活动及经验交流。Р高秋菊:对课题的实施与研究提供理论的支持与帮助;后期工作资料的收集与总结。Р唐建华、雷廷廷:负责开题报告的撰写,课题具体操作过程中的理论收集,先进经验的介绍,学生的问卷调查的分析,低段写字教学的实验工作。Р胡兴桂:负责学生的问卷调查的制作、分发、整理,低段写字教学的实验工作。Р余英:负责学生的问卷调查的分析与整理工作,中段写字教学的实验工作,中期报告的撰写。Р杜建蓉、李迪、潘琳琳:资料的整理, 低段写字教学的实验工作,课题具体操作过程中的理论收集,先进经验的介绍,结题报告的填写。Р七、完成课题的条件和保证Р本课题由主管教学的副校长亲自挂帅,主持人和主要成员均是有着丰富的教育教学经验和先进教育理念、乐于奉献、善于思考、大胆实践的一线教师,曾主研或参与多个市、区级课题的研究工作,有多篇论文、成果在国家级、省级、市级学术交流活动中获奖或发表。对完成本课题有一定的研究能力和师资保证。参与实验的八个班,分别跨越了低、中、高段,涵盖了各年段写字教学的内容。课题组目标明确,分工具体,责任落实,为课题的研究奠定了坚实的物质保障和文化基础。Р参研学校高度重视课题研究工作,有完备的课题研究管理制度和指导体系,对课题研究在经费、人力等方面给予强有力的支持,这些都为课题研究的顺利开展提供了有力保障。Р《小学生写字能力培养的研究》课题组Р 2012年7月9日
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