小学英语单元整体教学下对学生文化品格的培养

明确文化教学目标Р小学英语教师需要关注对单元整体教学重难点的分析及研究，将 科学目标、单元话题目标相结合，着眼于整个课程教学的具体要求逐 步调整单元知识学习的方向以及任务，确保教学任务的顺利完成。英 语教学目标的精心设计及合理安排非常关键，教师需要注重对教学实 践的深入分析及研究，以学生思维品质、语言能力、文化意识理解能 力的培养为基础，始终坚持以人为本、因地制宜的教育原则，充分体 现因材施教的教育教学策略，确保文化目标的顺利实现，让学生能够 在教师的指导下逐步培养个人的文化品格。РР二、合理渗透文化知识Р小学英语教师需要着眼于英语词汇学习的具体情况合理渗透文 化知识，关注对不同文化内涵的有效分析，加强对整个教学过程的逐 步优化。确保学生能够掌握正确的英语词汇发音，了解其中的含义并 实现活学活用，在锻炼学生自主表达能力的过程中确保学生实现准确 发音。学生能够在教师针对化的指导下主动的学习文化知识，提升理 解能力以及思维判断能力。Р三、增强学生文化理解Р为了确保学生轻松上阵，小学英语教师需要以英语知识的简单应 用和理解为基础，关注对教学过程的宏观调整以及有效分析。结合学 生的个性化发展特点主动创设不同的教学情境，将故事教学和童话教 学融为一体，让学生在感知情境中增强个人的文化理解能力，实现对 症下药和举一反三，逐步培养良好的英语思维和英语意识。Р结语Р小学英语单元整体教学的作用比较明显，教师需要以学生文化品 格的培养为基础，了解学生的学习兴趣和动机。通过对英语思维的有 效融入来规范学生的行为举止，深化学生对英语文化的认知及理解, 培养学生良好的文化品格，让学生能够自主探索，实现个人良性成长 及发展。Р参考文献Р[1]吴媛.小学英语单元整体教学下对学生文化品格的培养[J].Р小学时代，2020(13):2.Р[2]万娴.浅谈小学英语单元整体教学中文化品格的培养[J1.2020.