Р2.最后鹰为什么又飞起来了？Р3.指名说说想法。Р4.引导学生意识到鹰对自己的能力没有足够的认识。最终它找回了自己，通过努力激发了潜能。Р5.读了这个故事请你联系自身，你想说些什么呢？Р三、体验活动：一杯水的容量Р（一）教师为每组准备一只塑料水杯、一瓶水、一盒回形针。Р活动规则：Р每组成员把矿泉水中的水倒入水杯中，要求将水杯倒满。各小组成员猜测水杯中再放入多少个回形针水就会溢出来。Р1.每组汇报猜测数量，再动手检验。Р结果：一杯看似很满的一杯水，却能容纳上百个回形针。Р2.提问：在你向水杯中放入回形针时，你的心里是怎样想的？РРР3.学生谈谈感受。Р4.思考：联系现实生活，如果把水杯的容量看作是我们内在潜能的话，你们会想到什么呢？Р5.学生在小组内讨论，汇报各组讨论结果。Р教师小结：生活中一些看似不可能完成的事情摆在我们面前时，我们总是习惯高估了困难的程度，而低估了自己的潜能。但是很多事情只有做了，才能激发我们的潜能。永远不要对自己说“不可能”。Р四、故事：想吃苹果的鼠小弟Р（一）教师叙述故事。Р问题：Р1.鼠小弟与海狮的本领分别是什么？Р2.你觉得他们可以怎样摘到苹果？让学生谈谈想法。揭示故事中最后一幅图。Р3.看了这个故事你想说点什么？Р4.学生小组讨论谈谈感想。Р教师小结：每个人的潜能都是与众不同的。每个人要多关注自己所拥有的能力，而不是只看到自己所欠缺的。Р 五、脑力激荡场Р （一）回忆自己平时的生活场景、学习经历，想一想，自己的潜能都有哪些呢？填写表格。Р （二）分享：鼓励学生上讲台与大家分享。Р 六、总结与升华Р通过这节课，你有什么收获想和大家分享吗？РР 安全提示：Р 严格遵守交通规则，靠右行走，不闯红灯，横过马路时必须走斑马线，十字路口、拐弯处要小心。РРРРРР板书设计РР我的千万种可能РР无限潜能Р尝试 努力РР我能 我可以
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