据，道具发放等准备工作。 Р三、主旨游戏，学习“合作”。 Р1、师：各就各位，计时开始！学生开始互动游戏。教师提示场下保持安静，提醒学生记录数据如何又快又对 。 Р2、宣布游戏结果。我知道大家一定有很多话要说！这样场上的七位先别急，我们先来听听观察团的分享！ Р#你们中有谁统计过这位能干的同学，都分担了那些角色？（分派、协调、督促、统计、汇总、核对、记忆、）你好厉害，什么都让你干了！这样的角色在合作团队中通常是挺受人尊重和欢迎的，可是老师我却要唱唱反调了，如果让你给他提提建议，你有吗？（别人说不出，请他自己说） Р#人群中那个从头到尾似乎没啥事的同学，你有没有想过干些什么呀？ Р#这个团队中有很多不怎么醒目的同学，有谁看出了他们自始至终都在做着相同的哪件事？——倾听和交流，分享彼此的信息。 Р总结：聆听了这么多同伴的意见和建议，你们说如果再让大家玩一次会怎样？（指名说）是啊，原先失败的或许就可以成功了，而本来就成功的一定用时会更短。不过很遗憾的告诉大家，人生很多事没有重来。你可能永远面对的是一个全新的任务。可是凭着刚才的游戏亲身体验和观察，你对“合作”有什么全新的，或者是更深刻的认识，可以和大家一起来分享吗？ Р四、课后延伸，尝试深度“合作” Р 1、师：如果说课堂开始，我们对合作的理解还停留于喊喊口号，说说道理，那么游戏之后，成败不再是我们唯一的关心。人的能力有强弱，水平有高低，没关系，做我们可以做的，我们一样能成为一个受人欢迎的合作者。所以，你们有没有信心接受一个新的挑战？РР Р2、那么，现在有一个红领巾寻访活动。假如你是组长（或者组员），你准备如何完成这个合作项目？ Р五、板书设计： Р众人划桨开大船（合作） Р分工协作 质疑解疑 统计汇总 倾听交流 Р人多力量大，心齐干大事 你说都听你的就是合作，老爱质疑，就是不合作的表现。 Р只要又能干的，一定能合作成功
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