生去发现美、欣赏美，在课堂上培养学生审美能力。如在教学制作 电子贺卡一课时，通过展示比较，学生发现与传统贺卡相比，电子贺卡表 РР现力更丰富，画面优美，还伴以动化和音乐，学生在博览中欣赏美、品味 美，指导学生制作电子贺卡，为自己的家人和朋友献上最美的祝福。学生 做好后，组合在一起进行展示，效果会更好。Р4、?学生间信息共享Р学生对信息技术学科具有强烈的求知欲，我们的教师要采取多种途 径，创造“信息共享”，鼓励他们自己解决问题。信息交流，拓展了学生 的视野，延伸了课堂教学内容，增加了学生的信息知识。学生在技能操作 上，能做到利用课件“帮助”进行自助，能利用小组合作进行他助。每节 课给学生留下的任务，让其自己通过小组讨论解决，适时加以点拨。每组 学生根据水平合理搭配，学生资源的共享利用，在共同完成任务的过程中， 优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所获。Р5、?注重教学评价Р教学评价是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力 要打破关注教师的行为表现，忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评 价模式，建立“以学论教”的发展性课堂评价模式。传统的评价方法注重 对学生学习结果的测查，而在新型的课堂中，评价形式应该是多种多样的。 如在每节课结束前，将学生的作业挑选出来进行展示，让学生参与评价， 激发学生的上进心，促使他们不断提高。可以是教师对学生上交的网页作 品的评价，在评价中激励学生个性的发展。还可以学生评价学生，学会互 相欣赏。让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐，在教学过程中经常采 用鼓励和表扬的语言，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的动力。评价 既要体现共性，更要关心学生的个性；既要关心结果，更要关心过程。РР参考文献：Р陈国芳.怎样让信息技术课堂充满活力[J].中国教育技术装备.Р(10)Р杨琳.在信息技术课堂上如何与学生实际相联系[J].科技信息.Р(17)
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