生的学习进度。需要将学生默认划分为不同层次等，将不同层次的学生通过笔记划分群体。首先，英语学习能力弱的同学分组，然后针对他们构建一些简单的常用的语境情景，这样可以有效的提升他们对英语学习的信心。其次，是构建中能针对不同英语水平的群体，为他们布置难易程度适中的语境情景，巩固他们的英语知识的掌握情况。最后，将成绩比较优秀的学生组成一个群体，构建有一定难度的语境情景，提升对英语语言的掌握。教师也应该关注英语能力差的学生，通过他们的语境情景培养，可以对中等成绩的学生起到一个回顾的作用。最后是难度较高的是优秀学生，能够督促中等成绩的学生学习更深层次的求知欲。教师能够借助不同的形式，全面提升不同层次的学生的英语成绩。Р三、课堂教学的现代化Р信息技术的发展给我们的英语教学注入了新的活力与源泉，它突破了时空的限制，让英语知识贴近生活、无限延伸、形成脉络，并成为课堂教学中的一道亮丽的风景。РР多媒体课件涉及到动画、静画、声音和视频技术，具有很强的表现力和艺术感染力，它能够提供良好的视觉美感和精神上的愉快感，充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学情境，从而激发学生的好奇心，调动学生参与的积极性，使学生的学习具有持久的动力，变“要我学”为“我要学”。Р新课程改革，任重而道远。对于每一个初中英语教师而言，机遇和挑战并存，但改革面前只能迎难而上，适应角色的转变，落实新的教育理念，才能在改革大潮中自如应对，使课堂焕发出新的生机与活力。我相信只要真情投入，敢为人先，从改变自身开始，与自信同行，教学业务水平一定会不断提高，课程改革一定会结出丰硕的果实，新课改将使我们的教育事业走向一个新的更高的起飞点。Р参考文献：Р[1]苏建萍.多媒体语境下的初中英语教学研究[J].文理导航(上旬).2016.(7)：45.Р[2]邹国伟.创设优美教学情境激发学生思维火花.《成才之路》.2011(28).Р Р-全文完-
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