这两种特殊的三角形Р在教学中让学生观察生活中的数学，即可积累数学知识，更是培养学生学习兴趣的最佳途径。Р3、渗透集合思想Р学生汇报完生活中的等腰、等边三角形后老师及时给予表扬：Р师：同学们真是善于观察的好孩子。现在，这些三角形迷路了，找不到自己的家了，你能帮助他们找到各自的家吗？（幻灯出示）Р填好后进行展示，并强调：等边三角形是特殊的等腰三角形。Р这一环节是对本课的教学内容进行简单梳理，使学生明确因为分类标准的不同，可以给三角形进行不同的分类；二是向学生渗透集合的教学思想，使学生在给三角形找家的活动中加深对集合的感受，亲身体验感悟集合思想。Р（四）、畅谈收获、深化内知Р通过这节课的学习，老师相信同学们一定有很多收获要和大家分享。就请你选择1、我学会了……；2、我发现……；3、我感触最深的是……；任意一种方式和大家交流一下好吗？Р三个开放式的总结方式，有助于学生梳理在本课学习中探索到的知识，学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的表达方式与同学交流，反思自己的学习行为和学习效果，从而明确今后的努力方向。Р（五）千锤百练、自我检测Р在巩固练习中，我由浅入深，采用Р（1）当小法官：目的是辩明概念。同时，要求学生用手势表示对错，使学生人人都能参与到学习中来。Р（2）猜猜看：既巩固新知、形成技能，又培养学生联系新知识，灵活解决问题的能力。Р（3）通过智多星一题：激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间。Р五、板书设计：Р为了使学生对所学知识一目了然，并留下深刻的印象，因此我是这样设计板书的（小黑板）Р六、教学效果预测：Р对于这节课的设计我坚持了“让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演。”这一教学理念，将数学与生活、学习、活动有机结合起来，使学生感受到数学源于生活，并服务于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。РР请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
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