设计为以下几个阶段:Р(一)引入情境,激发兴趣Р展示几符实物的倒影的图片(目的引起学生们的兴趣:全等三角形和倒影有什么联系?),使学生的思维很快处于兴奋状态,这样,引导学生积极思维,让学生们认识到全等图形就在我们身边,以利于培养学生的探索性思维能力,激发学生的求知欲。Р(二)创设活动,探究课题Р 我们必须认识到,学生不是被动的知识接受者,他们是一个个有思想的活生生的人,我们不能采取“填鸭式”教学方法,把教学内容硬塞给学生,这样,带来的后果就是学生学习效果差,课上教,课后忘等一系列不良后果。Р更为严重的是,这种教学方式无法引导学生主动思考和探索,阻碍了学生创新思维能力的发展。所以,本节课我把几个教学内容,也就是全等形、全等三角形的概念,全等三角形对应量的找法、全等三角形的性质分解成了几个活动,让学生在活动中去动手操作,探讨,最终得出结论,达到良好的教学效果。Р(三)课堂练习Р在课程内容探究学习完成之后,我又根据本节课的教学内容,设计了课堂练习,加深了学生的记忆,使学生的知识得到进一步的巩固。Р(四)、课堂小结:新知识学习完之后,在练习的基础上我会结合板书对本节课的知识进行系统全面课堂小结,这样才能很好的加强学生的记忆,使学生得到巩固提高。Р(五)、作业布置:一份好的课外作业必须要让学生能够起到复习巩固的作用,同时让老师能够通过作业了解学生对知识的掌握情况。所以,本节课我紧扣教学内容,布置了教材P92综合运用第3题及拓广探索第4题作为课外作业。Р最后,说板书设计:Р板书设计对教学效果的形成是毋庸置疑的。所以板书设计不能“信手拈来”,必须要经过深刻的思考,精心的设计。不仅要突出重点,还要脉络清楚。Р本节课我的板书就是围绕这两个要求设计的,我把本课的重点步骤用关键字表现出来,学生能够很清晰的利用板书设计回顾整课知识点,从而达到促进学生学习的目的。Р我的说课完毕,谢谢各位评委!(擦)
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