的基础上进行的,主要学习等腰三角形的“等边对等角”和“等腰三角形的三线合一”性质。本节内容既是前面知识的深化和应用,又是学习等边三角形的预备知识,还是证明角相等,线段相等的依据。因此,本节内容在教材中处于非常重要的地位,具有承上启下的作用。学习目标知识与技能 1、使学生理解并掌握等腰三角形的性质。 2、使学生能运用等腰三角形的性质进行证明和计算。过程与方法 3、通过实践、观察,证明等腰三角形的性质,培养学生的推理能力。 4、通过运用等腰三角形的性质解决有关问题,提高运用知识和技能解决问题的能力。情感态度与价值观 5、引导学生对图形的观察、发现,激发学生的好奇心和求教学重难点重点: 1.等腰三角形的概念及性质. 2.等腰三角形性质的应用. 难点:“三线合一”的性质的理解及其应用. 学情分析学生在小学已经接触过等腰三角形,对等腰三角形并不陌生,本学段学生观察、操作、猜想的能力较强,但演绎推理、归纳、建立数学模式的意识等方面比较薄弱。因此,在教学中应进一步加强和提高。学法教法分析?教法分析?本节课中我遵循教师为主导,学生为主体的的原则,通过动手操作、合作交流、实物演示等多种手段激发学生的学习兴趣,让学生感到容易学、愿意学,并设置适当的追问、探究,让学生来主宰课堂,成为学习的主人。?学法分析?好的学习方法才能培养好的学习能力。在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习和解题方法,并且通过自己动手操作,动脑思考,动口表述,培养学生的观察,猜想,概括,表述论证的能力。教学过程 1、温故知新,激发情趣 2、构设悬念,创设情境?3、目标导向,自然引入? 4、设问质疑,探究尝试? 5、启发诱导,初步运用: ? 6、归纳小结,强化思想?7、布置作业,引导预习 1、温故知新,激发情趣同学们,上节课我们学习了轴对称图形。那么,同学们能举例说出那些图形是轴对称图形么? 等腰梯形长方形正六边形圆形菱形
全文预览
