透性教学的基础上，笔者为了进一步提升家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育機制实效性，从细节层面对教育机制进行了完善优化。笔者主要通过开展线下三位一体联合活动达到优化目的。首先，为了获取家长对幼儿园幼小衔接教育工作的支持与理解，笔者以幼儿园大班为单位开展了日常化的幼小衔接家长专栏活动，采用家长融入日常教学、家校合作教育的方法，通过鼓励家长参与到幼儿园幼小衔接渗透教学中，让家长切身感受幼儿园相关教学内容的科学性、合理性与重要性。其次，笔者联合区域小学开展了“幼儿提前步入小学”的参观活动，通过鼓励家长带领幼儿进入小学参观校园环境、感受小学丰富多样的学习活动等有效降低幼儿对小学的畏惧心理，让幼儿对小学教育充满好奇心与兴趣。在这一过程中，幼儿园要联合小学向家长普及其在幼小衔接教育中应该做好的家庭教育工作，包括幼儿心理引导、家长鼓励、小学教育实际情况普及等，通过为家长提供简单科学的实践方法凸显家庭教育在幼小衔接教育中的优势。最后，在线下家、园、校三位一体互动联合活动中，幼儿园要做好三方对幼小衔接教育工作的意见收集工作，结合家庭、小学方面对幼儿园实践教育工作的建议，合理优化幼小衔接教育工作的实践措施，进一步提升家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育机制的实用性。РР 结 语Р 为了进一步提高幼小衔接教育的综合实效，笔者从多年幼儿园实践教育工作出发，通过分析新时期幼小衔接工作中不得不考虑的教育内容、教学模式的变化特征，基于家庭、幼儿园、小学在幼小衔接教育中的具体职责和作用，建立了基于线上交流平台、幼儿园渗透性教育、三方联合线下互动活动的家、园、校三位一体互动型的幼小衔接教育机制，科学合理地解决了传统幼小衔接教育存在的问题，为进一步创新幼小衔接教育工作提供了可行之道。Р [参考文献]Р [1]何志斌.家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育措施研究[J].学周刊，2019（15）：169.
全文预览
