—2018年5月)主要工作:完善课题总方案,完成课题论证、申报工作;课题组根据方案开展各项研究。根据研究目标和研究内容,组织研究成员在本班开展实验,各实验成员必须在期初制定实验计划,期末写出实验总结。课题组每月召开一次交流研讨会,组织开展一些理论讲座,多层次的教学交流观摩,外出参观等活动。课题负责人根据阶段研究情况,认真分析总结,组织课题中期汇报,听取专家意见和建议,以推动课题的研究和实验。利用课题网站,进行交流、分享活动,注意各类资料台帐的收集和上传。3.深化阶段(2018年5月——2018年6月)主要工作:全面检查课题进展情况,总结研究的经验和教训,对课题成果进行评价以及展示活动。完善园本课程教材、教育主题和教学活动内容,继续开展教育教学活动;收集、整理音像、图片资料、活动方案,教师撰写教育论文。4.结题阶段(2018年7月——2018年8月)主要工作:整理各项成果资料,撰写结题报告,做好研究的成果鉴定工作。汇编优秀教育教学活动设计;整理、汇编教师论文集;对课题研究取得的有关成果进行分析、总结和反思,撰写结题报告;迎接课题研究成果鉴定组成员鉴定。八、预期研究成果1.文本成果:(1)课题研究结题报告。(2)幼儿在幼小衔接实践活动中的图片、文本系列资料等等。(3)撰写课题研究相关的论文、观察记录或案例进行投稿。2.实践成果:(1)幼儿收获:在幼小衔接阶段,不仅积极参与到各种体验活动之中,而且学到社会学、心理学等方面的知识。自主而快乐的感受每天的成长,并为即将升入小学打下基础。(2)教师收获:引导幼儿快乐体验,调动幼儿积极参与幼小衔接,同时与家园同步合作,从而把它融合为幼儿园与小学阶段的重要转型,并让幼儿、教师持续性的感受成长。(3)家长收获:主动陪伴幼儿过渡这一关键期,从机械学习拼音、硬笔书法等技能性练习转变为注重幼儿好习惯的养成,在发现、观察与感受中,获得幼儿成长的幸福。
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