而知识的获得也同样重要,特别是现在小学的情况是进度快,学的东西多,幼儿真是目不暇接,所以只有做到两不误,才能让幼儿更好的适应小学的生活。Р②收获与反思Р这样的辨析会让每个家长都有了说的机会,是一项创造性的活动。效果非常明显,通过辩论加讨论的形式,各位家长各抒己见,思维碰撞,对幼小衔接有了更深的认识。Р(2)成立“家庭互助小组”创新家园活动形式Р为进一步发挥家庭教育的优势,有针对性的推广家教经验,我们成立了“家庭互助小组”, 成员有家长代表、本班教师,根据每个孩子的家庭地址划分为不同的小组,每个小组由家长担任“组长”,负责各组家庭开展活动,由教师指导协调。由于分工明确且最大限度的发挥了家长的特长,家长积极性很高。各小组所采取的形式也各有特色,有的家长自发组织研讨,有的运用评比记录、有的组织小小辨析会。“家庭互助小组”的形式巧妙的吸引家长参与到了幼小衔接的活动中。Р四、研究效果Р我们采用文献研究法、案例研究法、调查研究法、行动研究法等研究方法,综合分析几百个指导家长的案例和日常情境实例,总结了指导家长开展幼小衔接的内容,初步形成了指导家长开展幼小衔接的途径。这些研究成果,让我们教师在今后指导家长开展幼小衔接工作的方法上有了借鉴;使家长们逐渐感到幼小衔接教育的重要性与迫切性,表现在对班级活动的支持,对孩子不良行为的转变等等,激发了家长进一步学习的愿望,感到幼儿教育是件快乐而有希望之事,从而大大提高了家长参与幼儿园活动的积极性;让我们的幼儿对小学生活充满了美好的憧憬,养成了各种良好的习惯。Р五、后续思考Р随着幼教改革的不断深入与素质教育的开展,我们进一步认识到:“幼小衔接”是幼儿园和家庭(家长)共同关注的话题。虽然我们已经发现了家庭教育中幼小衔接面临的普遍问题,寻求了指导家长开展幼小衔接的途径、方法,总结了指导家长开展幼小衔接的内容。但在指导家长实施幼小衔接过程中我们还在不断思考:
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