探索,围绕情感联结类、运动健身类、家务生活体验类、亲亲自然实践类四方面设计出了操作性较强的亲子活动方案。这些方案通过实践后不断得以调整和完善,已作为我园双休亲子实践活动采用的基本模式(见附件一)。Р各项专题研究都取得了非常理想的效果。我们加强了专题经验的交流,促使大家共享经验,共解困惑。更重要的是,教师们在专题实施过程中,对家长工作开展的重要性有了进一步的认识,家长工作的水平有了一定程度的提高,班级教育教学工作因此也有了可喜的变化,得到了家长的充分肯定。成果:《整合家庭教育资源参与幼儿园主题活动》、《缔结成长的纽带——家园有效互动促进大班幼儿社会性发展的策略研究》、《经历坎坷,重塑健康人生——中班幼儿挫折教育的策略研究》、《好习惯成就健康》、《让孩子们的心中充满爱——大班幼儿爱心培养的实践研究》、《家园双主体互动合作新途径的实践研究——“家长沙龙”平台的构建与实践》、《将责任进行到底》、《幼儿教育从感恩开始》等论文分别在区教育局组织的教学专题以及德育专题研究论文评选中获得一、二、三等的奖项。Р第四,有效利用家长资源。Р家长们先进的教育理念和成功的育儿经验、不同的专业知识和职业背景,不同的家庭环境以及不同的家庭成员都为幼儿园提供了丰富的教育资源。我们通过宣传发动,有效建立了家长信息资源库,引导家长最大限度地支持幼儿园的活动。家长资源大约包括以下几方面:Р1、家长自身资源:职业、兴趣爱好、特长、知识面、教育观念和优秀育儿经验;Р2、家庭物质资源:经济状况、物质资料(图书、玩具、资料);Р3、家长的人际资源;Р4、特殊教育资源(如农作物、国外文化等)。Р幼儿园应充分发挥家庭各种教育资源的作用,在考虑家长便利的前提之下结合教育目标合理、有效地利用预备的独特资源:Р(一)家长进课堂Р我们结合幼儿的兴趣以及幼儿园当前的教育主题,邀请自身素质较好的家长在园内组织适宜的集体教学或游戏活动。
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