分析法。通过典型个案,对其进行跟踪研究。Р5.经验总结法。根据教育、教学课题研究实践进行经验交流、总结、提炼成果,撰写研究日志。Р四、课题研究的实施阶段及步骤Р本课题的研究时间为2013年9月——2016年5月,共分为三个研究阶段。Р第一阶段:准备开题阶段(2013年9月—2014年1月)Р1.参加总课题开题仪式,了解本课题的具体研究内容。Р2.前期调查及数据分析。根据我班的实际,结合课题研究的需要,设计针对学生、教师、家长的问卷并对其认真统计分析。Р3.根据前期调查的结果,确立自己的子课题研究方向。Р4.积极参加学校、小组开展的相关理论知识学习,加强理论研究的基础,提高课题研究的能力。Р第二阶段:组织实施阶段(2014年2月—2016年1月)Р1.积极参加课题研究讨论会。Р2.借助文献资料、专家、研究同伴的力量,参加各种类型的培训和学习的活动,提高自己的研究能力。Р3.完成自己的研究内容,参加集体备课、课堂研讨、活动展示等活动,不断的学习、交流、反思、改进,总结出相应的经验和方法,继而再进行实践探索。Р4. 撰写自己在研究过程和心得形成研究日志、教育教学案例和论文,累计个人研究的成果。Р5.定期进行交流、总结,并且将相应的资料整理归档。Р第三阶段:结题汇报阶段(2016年2月—2016年5月)Р1.参加学校、小组组织的结题培训,做好自己个人的结题准备。Р2.在取得阶段性成果的基础上,及时总结个人课题研究所取得的成果,形成课题的成果集(包括案例集、论文集、影像成果等等)。Р五、课题研究的预期成果Р(一)通过课题的研究,让自己能够使用行之有效的方法,引导学生养成良好的行为习惯,形成健康的心理状态,更好地适应小学和初中的不同生活。Р(二)以不同形式将课题研究的过程及成果记录下来。如研讨会资料、专题学习资料;课题研究日志、研究小结;教育案例和论文集等。Р 陈兴明Р2013年10月
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