读能力,就必须要遵循学生的发展规律。所谓“不陵节而施之谓孙”,意思是“在不超过学生的接受能力的基础上进行教育,就是合乎顺序。”初中阶段的学生身心发展具有一定的顺序和规律,只有顺应学生的身心发展规律,才能够充分激发学生的学习潜力。(二)尊重学生的个体差异在核心素养视角下,在初中英语教学中,要想有效培养学生的阅读能力,就必须要尊重学生的个体差异。每一个学生都有自己的优点与特长,也有自己需要提升的地方。在英语教学中,只有尊重学生的个体差异,将学生的思考方向引向正确的轨道,才能够帮助学生有效解决学习过程中遇到的阻碍,进而促进学生的成长与发展。(三)根据学校当地的实际情况设计教学方法在核心素养视角下,在初中英语教学中,要想有效培养学生的阅读能力,就必须要根据学校当地的实际情况设计教学方法。我国地大物博,两个不同城市之间的差异性很大。一个城市的教学方法与教学模式未必适合另一个城市的教学方法与教学模式。所以,只有根据实际情况进行教学方法的设计,才能够保证学生阅读能力的培养效果[2]。结语: 综上所述,基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养具有十分重要的意义。鉴于现阶段初中英语教学中学生阅读能力的培养现状,要想提升学生阅读能力的培养效率,就必须要重点培养学生的英语核心素养,并遵循学生的发展规律、尊重学生的个体差异、根据学校当地的实际情况设计教学方法。参考文献: [1]张丽丽.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育(下旬刊),2019(9):109. [2]叶梅玲.基于核心素养视角下的初中英语阅读课教学探究[J].新东方英语·中学生,2018(8):186.该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。
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